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Directiva San Carlos 2023-2026

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11 julio 2021

Comunicado Colegio de Profesores Comunal San Carlos acerca de Mesa Técnica SLEP

El propósito de dichos encuentros de trabajo técnico es generar un planteamiento único con respecto a la instalación del SLEP Punilla Cordillera; propiciar un adecuado proceso de traspaso de la administración de la educación comunal desde el Municipio al nuevo ente que se instalará en Punilla. También se procurará resguardar la estabilidad laboral y las garantías al respecto para quienes han hecho una vida y consolidado una trayectoria laboral en educación y que ahora ven vulnerados y amenazados sus derechos laborales.

10 de julio 2021

La Directiva del Colegio de Profesores Comunal San Carlos informa a la comunidad toda que, ante el anuncio por parte del Mineduc de la instalación del SLEP Punilla Cordillera, Servicio Local de Educación Pública en nuestra provincia a inicios del año 2022, correspondiente al proceso de desmunicipalización señalado en la Ley N° 21.040 del Sistema de Educación Pública, hemos estado participando en reuniones on line de mesa técnica de trabajo a nivel comunal y provincial y jornadas con dirigentes nacionales, junto a Directivos, la Coordinadora Unitaria de Trabajadores de la Educación y a otros gremios vinculados, como AFE (Funcionarios Asistentes de la Educación), Funcionarios de servicios de Educación Parvularia VTF y sindicato de funcionarios DAEM San Carlos.

El propósito de dichos encuentros de trabajo técnico es generar un planteamiento único con respecto a la instalación del SLEP Punilla Cordillera; propiciar un adecuado proceso de traspaso de la administración de la educación comunal desde el Municipio al nuevo ente que se instalará en Punilla. También se procurará resguardar la estabilidad laboral y las garantías al respecto para quienes han hecho una vida y consolidado una trayectoria laboral en educación y que ahora ven vulnerados y amenazados sus derechos laborales.


Se acaba de informar que el Mineduc redujo a 6 el número de SLEP a instalar el próximo año de un total de 15, confirmando entre ellos el SLEP Punilla Cordillera. El deseo del Magisterio a nivel nacional como también de esta mesa técnica del Punilla es postergar la totalidad de dichos servicios para por lo menos 2 años más, como ya lo plantea un proyecto de diputados, cuando se haya evaluado con mayor rigor las deficiencias y fallas ya detectadas en los SLEP ya implementados, como Barrancas, Huasco, Andalién Sur. Las deudas económicas de los municipios para con los funcionarios no fueron del todo canceladas, el criterio administrativo empresarial no ha cambiado, el financiamiento por matrícula y asistencia no está bien definido y, como ya es sabido, un número importante de funcionarios de los DAEM perderán su fuente laboral.

En un  estudio de evaluación respecto del funcionamiento de los SLEP, realizado por el Colegio de Profesores, en que participaron trabajadores de los SLEP ya instalados, se destaca la muy mayoritaria evaluación negativa en varios ítems específicos, como la pertinencia y acceso a insumos tecnológicos (el 46% lo evalúa como muy inadecuado y el 28% como inadecuado), las condiciones de equipamiento en las escuelas (39% muy inadecuado, 30% inadecuado) y los planes de renovación y mejoramiento de la infraestructura (39% muy inadecuado, 28% inadecuado) y las medidas aplicadas para disminuir la brecha socioeconómica (43% muy inadecuado, 27% inadecuado).

Por lo demás, el momento crucial que vive el país, tanto por la emergencia sanitaria, la renovación de autoridades nacionales y el proceso de redacción de una nueva Constitución que regirá los destinos del país por las próximas décadas, ameritan una pausa en el proceso de dicha instalación, siendo un tema tan relevante como lo es la educación pública.

A nivel nacional, el Magisterio, junto con Asistentes de la Educación y Funcionarios DAEM de San Carlos y de todo el país, solicitaron en La Moneda postergación de traspasos a SLEP, pidiendo al Presidente de la República, suspenda el calendario de instalación de los Servicios Locales de Educación, acogiendo lo solicitado en la Resolución N° 1573 de la Cámara de Diputadas y Diputados del 03 de junio de 2021.


Hacemos un abierto llamado a los profesores de Establecimientos Educacionales municipalizados a tomar conciencia del proceso de cambios que se vive, a asumir una participación activa y en unidad, pues se hace urgente un trabajo mancomunado en las filas del Magisterio, en tanto que el gremio estará presto a apoyar y defender las garantías laborales y dignidad de los docentes afiliados al gremio en esta nueva realidad administrativa y pedagógica.


Invitamos a la comunidad a conocer e informarse en las redes sociales y medios masivos de comunicación acerca de este nuevo escenario en el ámbito educacional que involucrará profundos cambios en la administración de la educación pública, tanto comunal como provincial y que también afectará la forma en que las familias se relacionarán con el servicio educativo en las comunas del territorio del Punilla y cómo se impartirá el trabajo técnico-pedagógico en los Establecimientos Educacionales.

Cordialmente, por Directorio Comunal Docente San Carlos,

                                                  STOYNA MAVROSKI SEPÚLVEDA

                                                  PRESIDENTA

SMS/lgr 


Para más información visite los siguientes sitios web relacionados:

www.colegiodeprofesores.cl

https://comunalsancarlos.blogspot.cl

Evaluación de los SLEP en Estudio realizado por el Colegio de Profesores de Chile

https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/06/03/lapidaria-evaluacion-de-docentes-y-asistentes-de-la-educacion-al-funcionamiento-de-los-slep/

VÍDEO: https://youtu.be/7YMgae3RGQY

Solicitud al Presidente de la República de suspender instalación de SLEP año 2022

https://comunalsancarlos.blogspot.com/2021/07/docentes-asistentes-de-la-educacion-y.html

Resumen Ley N° 21.040 que crea el Sistema de Educación Pública

https://educacionpublica.cl/wp-content/uploads/2018/01/Resumen-Ley-que-crea-el-Sistema-de-Educaci%C3%B3n-P%C3%BAblica.pdf

“Complejidades de los Servicios Locales de Educación Pública”, 12 mayo 2021:

https://www.bcn.cl/delibera/pagina?tipo=1&id=complejidades-de-los-servicios-locales-de-educacion-publica.html


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08 julio 2021

Mineduc redujo a seis el número de Servicios Locales de Educación para su instalación el 2022 (incluye Punilla Cordillera)



Ministerio de Educación modificó el decreto que determinaba que 15 SLEP entrarían en funcionamiento el 1 de enero de 2022, reduciendo ese número a solo seis. 

"Como Colegio de Profesoras y Profesores de Chile continuaremos en el Acuerdo de nuestra Asamblea Nacional: exigir la suspensión de todos los Servicios Locales de Educación, no solo de nueve", confirmó Carlos Díaz Marchant, Presidente del Magisterio.


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07 julio 2021

Acuerdos de la Asamblea Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores del 2 de julio de 2021


6 julio, 2021/

La instancia que reúne a dirigentes de todas las comunas del país acordó una serie de resoluciones sobre las clases presenciales durante una pandemia no controlada, sobre materias pedagógicas y sobre los temas fundamentales de un Chile en proceso de cambio. Aquí, el documento oficial con los acuerdos.

ACUERDOS ASAMBLEA NACIONAL

COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES DE CHILE

2 de julio de 2021

ACERCA DE LAS CLASES PRESENCIALES DURANTE UNA PANDEMIA NO CONTROLADA.

1. Como profesoras y profesores reiteramos el compromiso por la vida y la salud de

nuestras comunidades educativas y de sus familias.

2. Dado que tenemos una pandemia no controlada, que además ingresó a nuestro país

una variante del Covid mucho más peligrosa y que contagia con mayor rapidez, y que

estamos iniciando una estación que favorece la propagación de diversos virus entre

las/los NNA y que tenemos un colapso hospitalario, consideramos que no existen

condiciones para volver a la presencialidad durante los meses de invierno.

3. Para un retorno seguro a clases presenciales, como magisterio nacional consideramos

que se deben dar los siguientes aspectos:

§ Pandemia controlada.

§ Cumplimiento efectivo de protocolos.

§ Conformación de mesas de trabajo a nivel comunal y por establecimiento educacional

para fiscalizar el cumplimiento de los protocolos y resolver fechas para la

presencialidad.

4. Como organización conformaremos mesas de trabajo en todas las comunas y

establecimientos educacionales del país, constituidas por madres, padres,

apoderados, asistentes de la educación, docentes, sostenedores y organizaciones de

cada territorio, cuya labor será fiscalizar el cumplimiento de protocolos sanitarios y

condiciones de infraestructura para asegurar el retorno a la presencialidad en

condiciones seguras.

5. Convocaremos a los gremios, organizaciones sociales y políticas del país a

pronunciarse con fuerza y claridad por la defensa de la vida y la salud de las

comunidades escolares y a exigir un retorno a la presencialidad en condiciones

seguras, con cumplimiento efectivo de protocolos, escuchando y respetando a las

comunidades educativas y las propuestas del Colegio de Profesoras y Profesores de

Chile.

6. Entregamos nuestro apoyo a la Acusación Constitucional contra el Ministro de

Educación que actualmente se impulsa en el Parlamento.

7.- Como Magisterio Nacional nos declaramos en estado de alerta frente a los intentos del

gobierno de exponer a nuestras comunidades a situaciones de contagio que pueden

significar incluso la muerte de sus integrantes, por ello desde ya anunciamos que no

descartamos movilizaciones a nivel nacional en caso de que no sean escuchados

nuestros planteamientos.

EN MATERIA PEDAGÓGICA.

8. Como Profesoras y Profesores de Chile reafirmamos nuestro compromiso con la

educación y la formación integral de nuestros niños, niñas y adolescentes. Sabemos

los negativos efectos que ha tenido esta pandemia en nuestros estudiantes, por ello

reiteramos ante el país que seguiremos entregando lo mejor de nosotros por el

bienestar, cuidado y desarrollo educativo de ellos y ellas.

9. Como Magisterio Nacional denunciamos la actitud indolente e irresponsable del

Gobierno de Sebastián Piñera frente a los miles de niños, niñas y adolescentes que por

razones económicas no han tenido acceso a las clases telemáticas. Estamos en

presencia de un gobierno que ha dejado en el absoluto abandono a la educación

chilena, sin entregar los recursos mínimos necesarios para llevar a cabo las clases

telemáticas y se ha dedicado a menospreciar la labor de los docentes durante esta

pandemia. Denunciamos que tanto el actual gobierno como la pandemia son los

responsables del rezago escolar que se está produciendo actualmente en Chile.

10. Como Colegio de Profesoras y Profesores expresamos que la denominada clase

"híbrida" establece la aberración pedagógica de que nuestros colegas deban realizar

clases presenciales y on line al mismo tiempo. Además del agobio laboral que esto

genera, de ninguna manera esta modalidad permite desarrollar un trabajo que aporte

y ayude al logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Por ello, por razones

pedagógicas, manifestamos nuestro rechazo a la clase híbrida exigida por el Mineduc.

11. El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile respalda la autonomía profesional y la

libertad de cátedra. No aceptaremos ningún intento de persecución a nuestros colegas

y rechazamos, con la mayor fuerza, toda amenaza del que sean víctimas nuestros

colegas y/o sus familias por su ejercicio profesional o por haber participado en

legítimas manifestaciones convocadas por nuestra organización.

EN LOS TEMAS FUNDAMENTALES DE UN CHILE EN PROCESO DE CAMBIO

12. Saludamos la conformación de la Convención Constitucional este domingo 4 de julio,

día histórico para nuestro país, al cual llegamos gracias a la lucha del pueblo de Chile

para escribir la nueva Constitución que nos merecemos. Las profesoras y profesores

estaremos muy atentos a que, efectivamente, la nueva carta contenga todo lo que

como docentes y pueblo de Chile hemos demandado en las calles.

13. Exigimos la inmediata liberación de todos los presos políticos de la revuelta, quienes

han sufrido la represión violenta por parte del Gobierno y la falta de condiciones

mínimas de igualdad frente a la ley.

PATRICIA MUÑOZ GARCÍA

Secretaria General

CARLOS DÍAZ MARCHANT

Presidente Nacional



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Docentes, Asistentes de la Educación y Funcionarios DAEM solicitaron en La Moneda postergación de traspasos a SLEP



5 julio, 2021/

Organizaciones Educativas plantean postergación ante las múltiples falencias de los nuevos Servicios Locales de Educación Pública y teniendo en cuenta que la Nueva Constitución marcará nuevas pautas para la Educación Pública.

SR.

SEBASTIAN PIÑERA ECHEÑIQUE

PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE CHILE

PRESENTE

05 de junio de 2021

Señor Presidente, junto con saludarle, quienes suscribimos esta petición unitaria en

representación de los trabajadores de la educación pública chilena, a través del Colegio de

Profesores y Profesoras de Chile; CNAEP – CHILE Central Nacional de Asistentes de la

Educación Pública; Confederación Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la

Educación – SNTE Chile; y CONAFUDAEM Coordinadora nacional de los funcionarios y

funcionarias de los DAEM y Corporaciones, reiteramos nuestra petición teniendo presente

que:

La aprobación en el año 2017 de la Ley 21.040 fue un duro golpe a la Educación Pública del

país, pues luego de décadas de lucha por desmunicipalizar el sistema educativo y fortalecer

la educación pública, se aprueba una ley de continuidad con las políticas del mercado de la

educación y la precarización de esta.

En esta petición, las organizaciones nacionales abajo firmantes vienen a fijar posición sobre

la continuidad e implementación de los 15 Servicios Locales presupuestados para enero de

2022 y sus nefastas consecuencias para la Educación Pública.

1.- Reforzamos nuestro absoluto compromiso con los valores, principios y objetivos de una

Educación Pública administrada directamente por el Estado, con un nuevo sistema de

financiamiento que permita entregar una Educación Integral a nuestras y nuestros

estudiantes y sus familias desde la Educación Inicial hasta la Enseñanza Media.

2.- Discrepamos de los contenidos de la ley 21.040, en cuanto a que no responde al espíritu

de las demandas que inspiraron su creación, en aspectos tan esenciales e irrenunciables

como el volver a la Educación Pública, mejorar la educación que reciban los estudiantes,

cambiar el sistema de financiamiento y terminar con la figura del sostenedor, eliminando

definitivamente una institucionalidad educativa de mercado, y respetar los derechos

laborales de todas y todos los trabajadores del sistema, terminando con la masacre laboral

que inicialmente afecta a las y los trabajadores de la administración educacional municipal,

y que luego del primer año de régimen cierne la sombra del despido sobre profesores y

asistentes de la educación por priorizar criterios economicistas sobre los pedagógicos,

ajustando plantas según presupuesto.

3.- La crisis mundial sanitaria del Covid-19 y los efectos que esta pandemia ha tenido en la

economía nacional, ha significado una gran pérdida de empleos, por lo que la instalación de

los servicios locales de educación aumentará los niveles de cesantía, generando condiciones

de mayor precariedad y vulnerabilidad social.

4.- Reconocemos y valoramos los cambios sociales y políticos que forman parte de la agenda

pública que importa la redacción de una nueva Constitución; lo que sin duda nos permite

vislumbrar un promisorio futuro para una verdadera educación pública en que el Estado sea

el garante de cumplir con la premisa de que la educación es un derecho, y no un negocio.

Por lo mismo, creemos de suma importancia suspender la instalación de todos los Servicios

Locales en agenda hasta que termine la deliberación de la Convención Constitucional y las

leyes que de esta deriven, según la voluntad mayoritaria del pueblo chileno.

5.- Pedimos desagregar el Estatuto de los Asistentes de la Educación de la ley 21.040 para

no entorpecer ni obstaculizar su plena entrada en vigencia y el disfrute de sus beneficios

para todas y todos los Asistentes de la Educación del país.

6.- Pedimos que se suspenda la instalación de los servicios locales de educación pública,

contemplando en su revisión la educación inicial de las salas cunas y jardines infantiles del

país, cuyas funcionarias y funcionarios se rigen por el decreto 67, administrados por

Municipalidades, Corporaciones Municipales, ONG y aquellos que ya están en los servicios

locales de Educación. Quienes poseen bases curriculares propias, con una dotación país de

21.590 funcionarias, que incluyen; directoras, educadoras pedagógicas, técnicos en

educación parvularia, administrativos y auxiliares de servicios menores, trabajadoras que

deben ser contempladas en su totalidad y no como en la actualidad, quienes han sido

marginadas hasta de los beneficios del sector público y otros que aún no son pagados a

pesar que la contraloría así lo ha indicado.

7.- Pedimos se detenga en todos los SLEP en funcionamiento, las desvinculaciones de

personal docente, administrativo y de asistentes de la educación, incluyendo las

funcionarias de los jardines infantiles VTF.

8.- Pedimos se tome conciencia y se proceda a reparar el mal causado a miles de

trabajadores exonerados por la desmunicipalización, buscando urgentemente su

reincorporación.

9.- Finalmente, pedimos a usted Señor Presidente de la República, suspenda el calendario

de instalación de los Servicios Locales de Educación, acogiendo lo solicitado en la Resolución

N° 1573 de la Cámara de Diputadas y Diputados del 03 de junio de 2021.

Firman esta declaración:

1. Colegio de Profesores y Profesoras de Chile:

2. CNAEP – CHILE, Central Nacional de Asistentes de la Educación Pública:

3. Fenasicom.

4. FENADEP.

5. Fenatreduc.

6. Fenfumen.

7. Fenacomuch.

8. Confederacion vtf Chile.

9. Federación regional Vtf O’Higgins.

10. Federación Vtf zona sur.

11. SNTE Chile, Confederación Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la

Educación:

12. Federación Nacional de Trabajadores de la Educación – FENATREDUC.

13. Sindicato de Trabajadores Docentes – SITRAISAF, San Fernando.

14. Sindicato de Funcionarios de la Educación de la Corporación Municipal – SIFUCOM,

San Fernando.

15. Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación – SUTE, Valparaíso.

16. Sindicato de Trabajadores de la Educación – Paulo Freire, Valparaíso.

17. Asociación de Docentes de la Municipalidad de Illapel – ADMI.

18. Sindicato del Colegio San Damián de Valparaíso.

19. Sindicato de Profesores de Til Til.

20. Sindicato de Trabajadores de la Educación de Dalcahue.

21. Sindicato de Profesores y Profesionales de la Educación – STPE, Quellón.

22. Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación – SNTE Región

Metropolitana.

23. Sindicato de funcionarias VTF Ancud.

24. Sindicato N°2 de Trabajadores de la Educación, Ancud.

25. Sindicato Avancemos Juntos Corporación Municipal, Castro.

26. Sindicato de Profesionales de la Educación de Viña del Mar – SIPROEV.

27. CONAFUDAEM Coordinadora nacional de los funcionarios y funcionarias de los

DAEM y Corporaciones:

28. Agrupación de exonerados y exoneradas de la ley 21.040 de Chile.

29. Federación Regional de funcionarios y funcionarias de los Departamentos de

Educación Municipal, Región del Biobio.

30. Asociación Comunal de Funcionarios de Departamento de Educación Municipal de

Penco, AFUDEM.

31. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación de Lota, AFUDEM.

32. Asociación de Funcionarios DAEM Hualpén, AFUDAEM.

33. Asociación comunal de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal de

Talcahuano, AFUDAEM.

34. Asociación de Funcionarios de la Dirección de Administración de Educación

Municipal de San Pedro de la PAZ, AFUDAEMSPP.

35. Asociación de Funcionarios de Educación Nacimiento, AFUDAEN.

36. Asociación de Funcionarios de la Administración del Departamento de Educación

Municipal Tomé, AFADEM.

37. Asociación de Funcionarios de Educación Cabrero, AFUDEM.

38. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Traiguén.

39. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Pucón.

40. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Padre Las

Casas.

41. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Curacautín.

42. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Los Sauces.

43. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Lautaro.

44. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Temuco.

45. Federación Regional de funcionarios de Educación, Los Lagos.

46. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Puerto

Montt.

47. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Maullín.

48. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal Calbuco.

49. Federación de Funcionarios DAEM, DEM y Corporaciones de Educación de la Región

del Maule – FANDEM.

50. Asociación de Funcionarios DAEM Pelarco.

51. Asociación de Funcionarios Educación Municipalizada, Constitución.

52. Asociación de Funcionarios no docentes DAEM Empedrado.

53. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación de la Ilustre

Municipalidad de Hualañé.

54. Asociación de Funcionarios y Funcionarias DAEM, Comuna de San Rafael.

55. Asociación Gremial Funcionarios Daem Linares.

56. Asociación de Funcionarios no docentes del Daem Talca.

57. Asociación de Funcionarios no docentes Departamento de Educación San Clemente.

58. Asociación de Funcionarios DAEM de Longaví.

59. Asociación de Funcionarios de los Departamentos de Educación y Salud de la Ilustre

Municipalidad de Sagrada Familia.

60. Sindicato de Trabajadores Corporación Municipal de Punta Arenas.

61. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal, Copiapó.

62. Sindicato Administración Central Corporación Municipal Castro, Chiloé.

63. Federación de Asociaciones de Funcionarios de los DAEM de Ñuble, FEFUDAEM

Ñuble.

64. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de El Carmen.

65. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de San Ignacio.

66. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Yungay.

67. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Pinto.

68. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Cobquecura.

69. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Ránquil.

70. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Pemuco.

71. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Ninhue.

72. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de San Carlos.

73. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Ñiquén.

74. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de San Fabián.

75. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Chillán.

76. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Portezuelo.

77. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Chillán Viejo.

78. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Coihueco.

79. Asociación de Funcionarios del Departamento de Educación Municipal Pedro

Aguirre Cerda.

80. Sindicato de trabajadores de Casa Central CMDS Antofagasta SITRACC.

81. Asociación de Funcionarios Asistentes de la Educación Municipalidad de Coyhaique,

AFAEDIMCOY.

82. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad, Licantén.

83. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad, Cauquenes.

84. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad. Retiro.

85. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad, Parral.

86. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad, Yerbas Buenas.

87. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad, Río Claro.

88. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad, San Javier.

89. Asociación de Asistentes de la Educación de Tocopilla.

90. Unión Comunal de Centro de padres y apoderados de Tocopilla.

91. Asociación de Funcionarios DAEM de Tocopilla.

92. Sindicato n•4 Unidad Central COMDES, Calama.

93. Asociación de funcionarios de la dirección de educación municipal de Aysén,

AFUDEMA.

94. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de la Unión.

95. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de San Rosendo.

96. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Curanilahue AFUDAEM

Curanilahue.

97. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Los Álamos AFUDAEM

Los Álamos.

98. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Lebu AFUDAEM Lebu.

99. Federación de Funcionarios de los DEM o DAEM de la Provincia de Arauco.

100. Asistentes no Codocentes de la Comuna de El Monte.

101. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Futaleifú.

102. Asociación de Funcionarios del DAEM de la Municipalidad de Hualaihué.

103. Asociación de Trabajadores de la educación municipal ATEM-AYSEN.

104. Asociación de paradocentes y administrativos de la comuna de Puerto Aysén

AGREPA-AYSEN.



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Discurso de Elisa Loncón al asumir la Presidencia de la Convención Constitucional


¡MARI MARI PU LAMNGEN! 

(Un saludo hermanos y hermanas) 

¡MARI MARI KOM PU CHE! 

(Un saludo a todas las personas) 

¡MARI MARI CHILE MAPU! 

(Un saludo al país de Chile) 

¡MARI MARI PU CHE TA TUWÜLU TA PIKUN MAPU PÜLE! 

(Un saludo a las personas que viven en las tierras del norte)

 ¡MARI MARI PU CHE TA TUWÜLU TA PATAGONIA PÜLE! 

(Un saludo a las personas que viven en la Patagonia) 

¡MARI MARI PU CHE TA TUWÜLU TA DEWÜN PÜLE! 

(Un saludo a las personas que viven en las islas) 

¡MARI MARI PU CHE TA TUWÜLU LAFKEN PÜLE! 

(Un saludo a las personas que viven en la costa) 

¡MARI MARI KOM PU LAMNGEN! 

(Un saludo a todas y todos, hermanos y hermanas) 

Un saludo grande al pueblo de Chile desde el norte hasta la Patagonia, desde el lafken, el mar, hasta la cordillera; en las islas, a todo el pueblo de Chile que nos está viendo y escuchando. Aquí estamos pu lamngen, agradecer el apoyo de las diferentes coaliciones que nos entregaron su confianza, que depositaron sus sueños en el llamado que hiciera la Nación Mapuche para votar por una persona mapuche, mujer, para cambiar la historia de este país.

 

Nosotros muy felices por esta fuerza que nos dan pero esta fuerza es para todo el pueblo de Chile, para todos los sectores, para todas las regiones, para todos los pueblos y naciones originarias que nos acompañan, para sus organizaciones, para todos y todas. Este saludo y agradecimiento es también para la diversidad sexual, este saludo es también para las mujeres que caminaron contra todo sistema de dominación, agradecer que esta vez estamos instalando aquí una manera de ser plural, una manera de ser democráticos, una manera de ser participativos.

 

Esta Convención que hoy día me toca presidir transformará a Chile en un Chile plurinacional, en un Chile intercultural, en un Chile que no atente contra los derechos de las mujeres, los derechos de las cuidadoras, en un Chile que cuide a la Madre Tierra, en un Chile que limpie las aguas, en un Chile libre de toda dominación. Un saludo especial a los lamngen mapuche del Wallmapu, este es un sueño de nuestros antepasados, este sueño hoy se hace realidad.

 

Es posible hermanas y hermanos, compañeras y compañeros, refundar este Chile, establecer una nueva relación entre el pueblo Mapuche y todas las naciones que conforman este país. En ese contexto, pu lamngen, esta es la primera muestra de que esta Convención va a ser participativa. Nosotros, como pueblos originarios, establecimos que iba a ser una dirección rotativa, una dirección colectiva, que de espacio a todos los sectores de la sociedad aquí representados. Todos juntos, pu lamngen, vamos a refundar este Chile.

 

Tenemos que ampliar la democracia, tenemos que ampliar la participación, tenemos que convocar hasta el último rincón de Chile a ser parte de este proceso. La Convención debe ser un proceso participativo y transparente, que puedan vernos desde el último rincón de nuestro territorio y oírnos en nuestras lenguas originarias que han estado postergadas durante todo lo que ha sido el Estado-Nación chileno. Por los derechos de nuestras naciones originarias, por los derechos de las regiones, por los derechos de la Madre Tierra, por el derecho al agua, por los derechos de las mujeres y por los derechos de nuestros niños y niñas.

 

Quiero expresar también mi solidaridad con los otros pueblos que sufren. Hemos escuchado por la televisión lo que ha ocurrido con los niños indígenas de Canadá, es vergonzoso cómo el colonialismo ha atentado y atacado el futuro de las naciones originarias. Nosotros, hermanos y hermanas, somos un pueblo solidario.

 

Quiero agradecer aquí a la autoridad originaria del pueblo mapuche, a la Machi Francisca Linconao, por su apoyo. También tengo una madre que me está mirando desde mi comunidad de Lefweluan, una madre que hizo que esta mujer pudiera estar acá. Agradecimiento a todas las mujeres que luchan por el futuro de sus hijos e hijas. Finalmente, mandarle un saludo a los niños y niñas que nos están escuchando, que nos están viendo.

 

Hoy se funda un nuevo Chile plural, plurilingüe, con todas las culturas, con todos los pueblos, con las mujeres y con los territorios, ese es nuestro sueño para escribir una Nueva Constitución.

 

¡Mañum pu lamngen! 

(Gracias hermanos y hermanas) 

¡Marichiweu! ¡Marichiweu! ¡Marichiweu! 

(Diez veces venceremos, diez veces venceremos, diez veces venceremos) 

ELISA LONCON ANTILEO 

Presidenta

Convención Constitucional

link https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/07/05/discurso-de-elisa-loncon-al-asumir-la-presidencia-de-la-convencion-constitucional/

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25 junio 2021

Profesores, Educadoras y apoderados de Ñuble entregan carta a Subsecretario de Educación Jorge Poblete en Chillán


24 junio, 2021/

Aprovechando la visita a la zona del Subsecretario de Educación, Jorge Poblete Aedo, el Colegio de Profesoras y Profesores Regional Ñuble, junto a la Asociación de Funcionarios de Jardines VTF, la Asociación Nacional de Funcionarios de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, Ajunji y la Unión Comunal de Padres y Apoderados de Chillán realizaron un punto de prensa rechazando el retorno a clases presenciales.

 

“Sabemos que la visita del Subsecretario a nuestra zona se debe a sus intenciones de reabrir los establecimientos educacionales pero acá estamos para hacerle saber que hoy no están las condiciones para ello. Las políticas de control de la pandemia han fracasado, los casos activos siguen en aumento, los hospitales están colapsados y el riesgo para la salud y para la vida de nuestros estudiantes y funcionarios es altísima”, agregó Manuel Chávez Zapata, Presidente del Regional Ñuble del Magisterio.

 

El emplazamiento de las organizaciones se materializó en una carta, donde le solicitaron a la autoridad que la presencialidad solo se lleve a cabo cuando estén las condiciones, es decir en Fase 4 del Plan Paso a Paso. Mientras que Katherine Lucares, representante regional de todos las trabajadoras y trabajadores de los jardines VTF de Ñuble, graficó las peligrosas condiciones en las que actualmente están funcionado los seis establecimientos que están abiertos: “Los niños y niñas no pueden hacer uso de las mascarillas, hay que mantener los espacios abiertos porque la ventilación es esencial y dada las bajas temperaturas los pequeños no solo se arriesgan a contagiarse de Covid sino que también a enfermarse de de bronquitis, bronconeumonía, etc. Las funcionarias también corren un riesgo tremendo, ya sea por contacto estrecho, ya sea por las malas condiciones que están los establecimientos, por lo que hacemos un llamado al no retorno por el bienestar de todos”.

 


Al finalizar el punto de prensa, Manuel Chávez recalcó: “Nos parece que está improvisación del Gobierno, cuando tenemos casos mayores casos de contagios comparados al mes de noviembre del año pasado cuando la autoridad insistía que la presencialidad debía hacerse en Fase 3 en adelante es peligroso hoy no están las condiciones de sanidad que aseguren que la vida y la salud tanto de para los estudiantes como para los funcionarios”.




LINK https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/06/24/profesores-educadoras-y-apoderados-de-nuble-le-dicen-no-a-las-clases-presenciales/

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23 junio 2021

Se aprobó el primer trámite del proyecto de ley que suspende la Evaluación Docente y el Simce



22 junio, 2021/

El Presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, informa del avance parlamentario que vivió el día de hoy la iniciativa legal que hace voluntaria la rendición de la Evaluación Docente 2021 por motivo de la pandemia que afecta al país, al igual que las pruebas SIMCE.



LINK https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/06/22/se-aprobo-el-primer-tramite-del-proyecto-de-ley-que-suspende-la-evaluacion-docente-y-el-simce/

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[Wapp tv] “Dime Wapp: Entrevista al Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores. Por qué aún no es el momento de volver a clases presenciales."



22 junio, 2021/

“Hoy como invitado tenemos al presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile Carlos Díaz, con el tema de la negativa del gremio para volver a clases presenciales ya que aún no estamos en tiempos con condiciones de seguridad sanitaria para retomar la escolaridad presencial.

 

Y aunque los establecimientos educacionales tienden a ser un espacio de seguridad, de protección y de cuidado mental para muchos jóvenes, niños, niñas y adolescentes Carlos Díaz nos explicará porque aún no es momento de volver a clases presenciales.” VER VÍDEO:


LINK https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/06/22/wapp-tv-dime-wapp-entrevista-a-carlos-diaz-presidente-del-colegio-de-profesoras-y-profesores/

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Cámara de Diputadas y Diputados realiza encuesta a docentes para investigar efectos de la pandemia en la educación



11 junio, 2021/

Por iniciativa de la Comisión de Educación de la Cámara Baja, esta rama del Poder Legislativo se encuentra indagando la experiencia de las y los docentes del país en el contexto de pandemia y las consecuencias que ha tenido la extraordinaria situación que vive el sistema escolar en el trabajo de las maestras y maestros. 

La encuesta se encuentra abierta y pueden responderla todas y todos los profesores de Chile, independiente de la dependencia del establecimiento en el que trabajen.

 El objetivo general del instrumento es “investigar las implicancias que ha tenido para profesoras y profesores en Chile educar en contexto de pandemia, a partir del análisis de los distintos tipos de trabajo que realizan y el contexto en cual se desempeñan”, mientras que sus objetivos específicos son: Identificar los distintos tipos de trabajos que realizan las y los docentes durante su jornada laboral; Identificar las principales dificultades y repercusiones que ha tenido para la vida personal de profesoras y profesores, educar en este contexto y, finalmente, analizar el contexto institucional en el cual se ha desarrollado el trabajo docente durante la pandemia.

 La elaboración del cuestionario contó con la participación de profesores y profesoras articuladas en la Red de Docentes Feministas y buscar recabar información directamente de las y los educadores de aula.

 La encuesta puede responderse en:

  https://www.camara.cl/encuestadocente/

LINK https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/06/11/camara-de-diputadas-y-diputados-realiza-encuesta-a-docentes-para-investigar-efectos-de-la-pandemia-en-la-educacion/

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Dirigentes y dirigentas de todo el país se movilizan en contra del agobio laboral


Acción llevada a cabo por el Regional Ñuble en Chillán.

4 de junio 2021

De manera coordinada y siguiendo el mandato de la última Asamblea Nacional Extraordinaria, las y los dirigentes regionales, comunales y territoriales llegaron hasta las Direcciones Provinciales de Educación y Seremis para exigirle a través de una carta al Ministro de Educación, Raúl Figueroa, que termine con el agobio laboral del que han sido objeto las y los profesores del país desde el inicio de la pandemia. 

La movilización se enmarca dentro del Plan de Acción Contra el Agobio Laboral que se llevará a cabo durante los meses de junio y julio que tiene como objetivos: socializar en las bases del profesorado las demandas para enfrentar el agobio docente agudizado con la pandemia del COVID-19 e impulsar diversas acciones unitarias que permitan enfrentar la problemática del agobio.

 


Desde que comenzó la pandemia los docentes del país han tenido que enfrentarse a una serie de dificultades para seguir con sus procesos de enseñanza y llegar con los contenidos a todos sus alumnos, situación que se ha hecho aún más compleja para aquellos que educan en sectores rurales donde el acceso a internet y a computadores son limitados y fueron los profesores los que en esos casos llegaron de diferentes formas para suplir sus carencias. Por eso, para los dirigentes a lo largo y ancho del país, toma tanto sentido estas acciones diversificadas pues en cada territorio existen problemáticas diferentes. En Cauquenes por ejemplo, el Directorio Comunal del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, representado por su Presidente Prof. Edison Salgado Castro y por su Secretario General Prof. Nelson Véliz Pereda , sostuvo una importante reunión con la Sra. María Eliana Arellano Bustamante, Jefa del DEPROV, en la que se le entregó la carta con las propuestas del Magisterio sobre el tema.

 


La entrega de la misiva se hizo sin mayor problemas en todas las regiones del país, exceptuando en la Región de la Araucanía, donde el presidente regional, César Escobar, denunció que la oficina de la Seremi de Educación se encontraba cerrada y tuvieron que esperar hasta que un funcionario llegara a recepcionar el documento: “Esto es muy extraño porque en el mismo momento que nos están solicitando abrir las escuelas para que asistan los estudiantes, aquí estamos a la intemperie y felizmente no estamos con lluvia. Estas son las inconsistencias del Ministerio de Educación”.

 


La próxima semana seguirán las acciones a nivel nacional, una de ellas será la realización de reuniones con parlamentarios en cada uno de los distritos del país para que este tema sea resuelto de manera urgente tanto por el Ejecutivo como por el Legislativo.




LINK https://www.colegiodeprofesores.cl/2021/06/04/dirigentes-y-dirigentas-de-todo-el-pais-se-movilizan-en-contra-del-agobio-laboral/

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17 junio 2021

I Jornada informativa acerca de SLEP San Carlos


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06 junio 2021

Declaración Pública ANFACE 1 de junio 2021



Por ello manifestamos nuestro total rechazo a la utilización que se le está dando a los resultados del DIA, trasformando el instrumento en un incentivo perverso.

1 de junio 2021

Como Asociación de Funcionarios/as de la Agencia de Calidad de la Educación (ANFACE) en los últimos días, junto a la opinión pública, hemos sido testigos del cómo la entrega de los resultados del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA), han sido utilizados mediáticamente, para instalar un relato que dista de la información que se entregó a los establecimientos educacionales cuando se les invitó a participar, y en donde un gran número las y los trabajadores de nuestra Institución, fueron agentes sensibilizadores para establecer vínculos de confianza con las comunidades educativas, para aplicar una evaluación diagnóstica - en tiempos de alta sensibilidad, incerteza y angustia, provocada por la pandemia - que se les presentó colaborativa, sin consecuencias punitivas o sancionadoras.

Los comunicados, comentarios y entrevistas entregados por el Ministro de Educación y el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, a los medios de comunicación y redes sociales, no solo han desvirtuado lo que la ley nos mandata y la ética profesional de todas y todos aquellos trabajadores de nuestra institución que – en condiciones adversas y alta sobrecarga laboral derivada de la pandemia - construyeron las pruebas, las difundieron y las corrigieron, bajo alta presión institucional, sino que también han expuesto de sobremanera a nuestros compañeros y compañeras que se desempeñan en terreno, y que interactúan directamente con las comunidades educativas.

Por ello manifestamos nuestro total rechazo a la utilización que se le está dando a los resultados del DIA, trasformando el instrumento en un incentivo perverso, que se desdice del espíritu y la letra de su génesis, y que representa una verdadera embestida contra los distintos actores del sistema educativo, para que las y los estudiantes retomen las clases presenciales a cualquier precio.

Como representantes de las y los trabajadores de la Agencia, creemos que con este tipo de acciones hemos comenzado un viaje sin retorno, que nos lleva a perder la esencia de lo que es la Agencia y se desdibuja el gran trabajo que históricamente se ha venido realizando desde hace ya ocho años en los distintos equipos, y cuya épica siempre ha sido el creer que nuestro trabajo puede aportar a una educación pública, equitativa, inclusiva y con perspectiva de género, en donde se coloque al centro de todos los procesos educativos a los estudiantes, poniendo en juego el prestigio e imagen de nuestra Institución, exponiéndonos públicamente como un organismo que busca coaccionar a las comunidades educativas en sus decisiones.

Fuerte y claro le decimos al Ministro de educación que no permitiremos ser un caballito de batalla perverso en donde el “terremoto educacional” es producto de su gestión.

El escenario país, que fuerte y claro a través de las urnas, interpela hoy más que nunca a aclarar nuestro rol, que es evaluar, orientar e informar…y bajo ningún punto de vista, evaluar, sancionar y manipular.


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